大學不是職業訓練班，為什麼要保證學生未來就業？
要保證就業去職訓局上課就好了。
反而越是頂尖的大學，越以能開出冷門的課程為傲...

你說到重點了。

學校不是職訓班，但現在越來越多學校在招生簡章上已職場能力..等囗號召.

補充前面的，學妹打電話回來訪談，幾乎所有問題也在問職崖發展..

可惜，其實每個大學應該是能夠定義自己學校出來的學生，能有什麼樣的能力跟水準，來建立自己的品牌。未來人力市場上，如果只聽到政大畢業就知道英文有個水準，其實對學校來說是好事，對長期後面畢業的學生來說，也是好事，能得蔽蔭。

可惜現在鄉愿，讓學生來決定。這長期來說，對整體臺灣學生在市場上的品牌競爭力，並不是好事，尤其看著中國那幾千萬同樣會說中文的優秀人材，如何能讓工作留在臺灣？

基本英語（聽說讀寫）能開闊自己視野，等你在外能跟人家認識還能教他們說國台語好有趣。

如果是在入學前就公告的事
那你就鼻子摸摸照著做
要是有異議
你當年就不要去那間學校那個科系就讀

各位覺得設這種單一語言的門檻是學校為了學生好的誘因比較重呢?

還是為了學校自己好，在教學評鑑或頂大經費申請上有誘因比較重呢??

說實在話
那門崁應該沒有太高
多益600分
找個英文強點的同學請教
自己再做多點試題
應該不難
近幾年來
遇到4，5個非英語相關科系畢業的學生
多益有到900分以上
但口說就普普

口說要有環境去摩練，比較難靠唸書那一套，但有基本程度在，即使一開始不順，也比較容易練得起來。

不過我並不反對學校以英文作為畢業門檻，因為這些年來工作大多要和外國人對應，面試新人時會特別注意一下應徵者的英文程度，
近年的心得是真的很不容易碰到英文OK的工程師，碰到多益能有500分以上的我就已經眼睛一亮了。
有次讓我印象很深刻的是有次面試到一位應徵者，前面談工作經驗和專業能力都很OK，心裡其實已經覺得這個人可以用了，
但最後一關即席和他英文會話時，卻慘到連一句都答不上來
只能在心裡嘆氣，然後在表單上勾不錄用。
(我也沒問多難的問題，就只是用英文請他描述一件以前讓他印象比較深刻的案例，其他人講的不好多少還是會講，
但是這位是真的連一個字都繃不出來)

因為我當時的工作工程師必須要常和國外客戶的工程師對話，如果英文不能自理，就表示得另外找個英文好的罩他，
人力調度上就受到很多限制。
我單位裡工程師的程度也不是說每個人都有多好，其中有一位其實他寫東西文法錯很多，講也講是那種中文語法式的英文，
但是他有個優點是不會退縮，講的不好還是敢講，就不需要時時刻刻有人罩他，真的碰到需要比較精確表達時再出手幫一下就好了。

職場上英文能力好真的大大加分，有聽人家說過一句話：

在學校唸書時，覺得數學好的同學是神；
到外面工作時，會覺得英文好的同事才是神

以前日文好也很吃香，那些日文好的人即便工作上都用日語溝通不講英文，但他們的英文通常也差不到哪裡去，
至少臨時需要用英文時，不用忙著找人來頂。

我妹唸俄文的，要她考英檢嗎？