引用:
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作者Crazynut
查了一下高斯的資料，高斯用特殊解法解1+2+…+100時大約十歲。
高斯怎樣打入數學界？由一加到一百談起 ("http://210.60.224.4/ct/content/1977/00070091/0013.htm")
雖然大了一些(?)但仍可確定應是"小學生"無疑。
嗯…我這樣舉例還算合適吧？……
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所以如果台灣出現一個幼兒如同高斯再世，
他會非常適合自學方案，而非大班級教育模式，
教育部就是知道總是會有不世出的特例、奇才，
所以才領先日、韓，開放自學方案。
但是請記住一點，高斯般的學生極其稀少，
具體的制式教法，是為了教會一般程度的學生，
而非刁難在世高斯。
引用:
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作者神騎士
完全合適 大約十歲 也是有可能比小二年齡小的
這邊並沒有人反對教 8*12 這種算法
但是即使是小二生也有可能會想出其他的演算法
當其他算法出現時 教育者要想小朋友為什麼會那樣算
而不是給他一個叉 說:你不對,跟老師教的不一樣就不對
難道油有毒 我們不能抗議
要讓業者說 : 誰叫你貪便宜 or 你可以自己榨油呀又沒拿槍逼你買
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首先，同一件事我已經說了兩次，但是沒關係，
我就再多說幾次：「那題要教的是『乘法的順序』，
不是求乘積」，雖然8X12和12X8的乘積數字一樣，
但式子順序不一樣，那題要教的是「乘法的順序」，
不是求乘積，如果仍然想提出類似疑問，請循其本，
回頭看題目最後一個句子說了什麼。
再來，台灣現行教法是根據教育部規定的教法，
黑心廠商賣毒油...請問是根據哪個單位的哪個教法？
這種類比法真的對教育工作者非常不尊重。
最後，台灣的小學教法符合Jean Piaget的理論
「認知發展論 」，並且適合大班級教學及常態分班，
是一種適用於一般學童的教法，如你真的家有神童，
教育部也不強制他必須讀一般小學，你可以自己教、
自己設計教材、自己掌控進度、用自己的教育理論，
如此多元、自由、全面性的制度，竟然還要被批評，
你說還要怎麼辦？
引用:
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作者sep128
我是覺得
最主要是單位 小孩子有沒有認清楚
十二支鉛筆 每支八元
所以十二支筆乘以八元= 九十六元
單位確認了 那算式 他寫哪12X8 還是8乘以12 應該沒差吧!?
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你可以實際翻翻看小學二年級上學期的數學課本，
9-2的名稱是「乘法的順序」，仔細閱讀該課內容後，
你會發現那部分其實是在教「倍」的概念（99頁起），
所以十二支=十二份=十二倍的教法是最具體易懂的，
總之老師要教的是「乘法的順序」，不是「交換律」、
不是「乘積」、也不是「單位」，是「乘法的順序」。