== 一樣的吧

解釋成中文好了

8元的筆我買了12枝 8x12
我買了12支8元的筆 12x8

個人認為不管是中文或數學式都是一樣的

拿青蛙來比喻才失當

我怎麼看這題目條件不充足..
a x b
要如何說明a一定是枝?
那這樣乾脆出證明題好了...

除非這篇文章作者刻意忽略某些東西...:flash:

饒了我吧.

我們老師只教到2.... :D

其實是我懶得打. 3~12.

但想法是那樣,所以最後,就是12x8.

(結果,反而打更多字 :jolin: )

嗯!!

學習是一種快樂的生活體驗，

可惜被一些「框框架架」給抹煞了!! :ase

舉青蛙那個例子還真是智障

題目開宗明義講了，一隻四條腿
還要硬拗一隻可能只有一條腿
是文盲還是瞎子 :jolin:

他們在算青蛙有幾條腿，為什麼一定會採取4＋4＋4＝12?

一支青蛙四條腿三隻青蛙=4＋4＋4＝12
但是三隻青蛙有3隻右前腳3隻右後腳3隻左前腳3隻左後腳=3＋3＋3＋3＝12
答案一樣，解題策略與思考邏輯迥然不同，前者有意義，後者也不一定是把數字湊出來的。

我倒是覺得這種數學的主從觀念和邏輯要從小學開始學習
尤其是這個階段小學6科是密不可分的,文章的閱讀不一定要在國語學, 所以的科目都有必要性

那種發展性算式活性思考國中以上再去想會比較好

從小就不重視算式的整列的話
當算式複雜起來, 能不能列出完整算式的功夫就會變成有差了
就像學功夫必先練好下盤功夫, 招式變化等有一定水準才開始

嗯…我家小孩剛好小二，我在教她九九乘法時也是跟她說：4*3跟3*4是不一樣的，雖然得到的答案一樣。

思考的模式有很多種不同的形式，現代的教育似乎要扼殺這些不同思考的異端。

思考模式的大一統有何好處呢？………………

也許在遙遠的將來，可消彌爭端，促進世界和平(?)………

如果你今天去書店買東西
你看到每支筆單價8元，然後拿了12支
或是你原先就打算買12支，看到每支8元
兩種情況都有可能發生
哪會沒看到東西呢?