看到你的回文，突然想回一下，前後兩者看起來好像講同樣的事
但是不知為何!我看起來有點衝突，是不同的解釋

第一段，這篇主軸應該要討論，小學二年級，這題目要學生了解什麼
我比較認同部分版友解釋是要了解順序的重要性
即便互換答案不變，但解題的邏輯性卻有不同
你的說法看起來贊同 8*12 與 12*8 兩者無差別(如果有誤解請提出)

第二段，你說的沒有錯，應了解學生是如何想出這個問題的
反而贊同邏輯性與思考，看起來又與第一段不同

另外，我覺得這種數學計算時，單位不應省略
省略後看起來精簡與靈活，但是邏輯性與思考卻有不同
導致有這種問題出現讓兩派爭執何者為正確方式

前面有版友就提到計算時若學生寫出單位，8元*12支 或 12元*8支
或題目設計成選擇，就很容易理解學生邏輯有沒有出錯
我覺得文內也沒有寫得很清楚，如果這題是應用問題
計算時要學生清楚寫出過程、表達單位與驗算式
題目要有更清楚的說明，並且給分不只看答案且斟酌扣分

如果全世界都是這樣規定的,那我沒甚麼意見.

I agree with you !

這世道很多人是不聽人講道理的!可能你要講一件事,要從A->B,B->C,C->D,D->E才會到結果,但是,那些人,只聽你講到B->C,他就聽不下去了(聽不懂?)然後,就岔題,開始講一些歪理,讓你講不下去,或者要辯駁他的歪理,但又背離原來要推演的邏輯,讓你覺得不可理喻,乾脆不要跟他講了.然後他就會洋洋得意,你看,你講不出來了吧?
但是如果你一開始就抬出你的頭銜,比方你是某某權威,某某教授,他就會相信你.這就是理盲.

我是6年1班的
我印象中我學乘法時
老師從來都沒有要求過先後順序

網友們爭辯的事情我都知道
但是我相信
認為重要的 另一方講破嘴
也不會改變
反之亦然

我個人看法是你只要知道單位
怎麼算乘法
我都不會管 因為我覺得是枝微末節
數學有些算式 我就喜歡固定的某種排列
例如:
25*4 = 100
但是我不喜歡寫成4*25 = 100
因為若寫成直式要寫兩道

頭腦要會靈活運用
一直要求數學的基本功
我會覺得那你就是被那框架給框住了
當然你可以不同意我的看法
我也不會反駁
這是我個人看法而已
:laugh:

你如果不知道表示說在多也沒有用

小學數學要教好?
國中高中大學才會學的好? :rolleyes:
專家們別騙啦~
我就是國中高中考試數學其爛無比
直到在大學為了把妹..最後才把數學相關科目全數弄通..考試考到全班前幾名.. :laugh:
所以這種東西..觀念對就好了..不用執著於誰放前面..
小孩別學壞..比較重要..
我永遠相信..有誘因的學習絕對比這種執著於誰放前面的教法來的有效..

　　看來是你不懂。

你這麼說,沒有很大的說服力.

因為國中高中考試數學其爛無比,合理推測念到的大學不會多好;
念沒有很好的大學的全班前幾名,應該只算是山中無虎吧....

我洗東西的時候會順便連髒手都洗乾淨

我覺得會不會是中文的關係


我們很喜歡把數量擺在前面, 歪果忍比較不會 :confused: