反正語言只是工具..
能夠理解就好了.
但是學校考試用的英文還是要看.台灣的一般國中/高中英文考試都偏向填文法漏洞的考法,加上一些送分的填單字.
大學後才有比較多的閱讀性題目.
幾年前,回台讀國中時,班上來了個新加坡人,
講著流利的英文,閱讀的也都是英文小說居多(上課偷看= =; 我也有和她交換小說看.
她的程度遠超越班上同學,但是英文成績卻每次都
慘不忍睹. 她覺得上課教的連幼稚園生都會,但是
不知為何她永遠考不好 (20~50分)
或許是因為思考模式的關係,只要出現當時非常非常稀有的閱讀測驗題她才有可能考到及格.
但是一些平常高分的同學反倒是沒人(除了我)及格.

後來,我考上高中後,父親工作關係保留學校去了日本一年.
就讀國際學校.
發現了那邊學生英文考試最怕的就是台灣學生所習以慣之的填空題.
這並不是只有我的主觀,而是當時在和我同一個Homeroom的學生中,也有一個台灣人,
他的英文就是一班台灣人程度.每次考那種很難會出現填空題的考試中,他總是會得高分. 但是SAT的結果,卻又是遠低於標準.

因此看來,台灣教育真的出了問題.
教改或許就是要改善這問題,但是,解決的途徑竟然不在學校,而是在少數人才可負擔得起的全美語教學補習班.
況且,也看不到聯考考題跟過去有多少變化.
報紙上說題目有多活多活,X的這次我去考學測
真是很生氣. 題目連模擬考都不如,更不如上年的題目. 越來越多填空題,連手寫部分也改成死版的翻譯題. 重點的作文,給三幅畫,竟然要求小120字左右.
120字,又不是在寫日記,那麼短哪夠啊???
給一張很大的紙,如果照題目要求的話,正面都寫不到2/3就可到達120字.浪費紙啊?? 17萬張耶!
這作文的抱怨也可套用在去年年底的全民英檢中高級作文. 給了一本小冊子寫,依照要求只要寫到第二頁(一張紙..).剩下的寫超過都扣分!
還好有及格,不然就去投書了..

唉,寫這麼多,找不到重點,就當我在亂抱怨好了..

教學方向的偏差是目前最大的問題
如何讓英語教育到聽與說才是重點
有時候看到小朋友學了那麼久
一句三、四個單字的片語都唸得一蹋糊塗
完全未達到英語教育的目標
到了中學又為了考試唸英文
更是偏差了，也難怪唸了幾年卻不如別的國家

沒有英語環境要能有聽與說的能力
真的需要矯正英語教育的方向
否則只是徒增小朋友的壓力而已

我想轉貼一篇文章！
Java週報的給幼稚園家長的演講稿

連結：給幼稚園家長的演講稿

也希望大家多多到這個網站看看Java週報！很不錯喔。


Java週報

台灣的英文教學問題應該在於太重文法
所以許多台灣學校英語超強的學生作文能力早已超級同級的美國學生
(其實應該說是文法能力, 因為一些文章我怎樣念都不順)
可是一開口就啞了...

至於XBC, 我爸媽一直把我當活教材, 在親戚間鼓吹所謂的"武俠式中文教學法"...
給小孩一本武俠小說讓他念到著迷, 等到能把整本讀完時中文大概也差不多了.
最近我二叔也要拿我堂妹做實驗, 效果再看吧...

唉 ~ 我只能說現在非常有感觸的一句話

"書到用時方恨少"

只可惜很多學生常常都隨便學學,應付了事

想說這些東西根本就用不到,何必浪費時間,隨便念唸,考試及格就好........

唉,只是等到要用時再想學已經太晚了....

其實我覺得從小學英文沒什麼不對,畢竟語言是一種工具.

只是父母跟小孩的心態很重要,做事千萬不要半調子.

不然就只能像我一樣在78區吐苦水

(一失足成千古恨,再回頭已百年身)

這武俠式教學法很有用喔.
我就是實例啦. 國三的時候讀了金庸全集,中文作文能力大大增進.

今天我問我爸這個問題,他是國小老師,他的回答是:根本沒必要,現在的價值觀都變了
我的感覺是,現在教育最大的問題之一,在家長
我不否認,現在的孩子玩電腦,學英文,是社會的一種自然的演變,沒什麼不好的,甚至是應該要這樣做
但是你們有沒有想過,一個孩子剛生下來沒多久,你們要培養他們的是什麼
是要認同本土文化,還是假國際化,一口英文代表的是什麼?
不過一般的家長就是會覺得不願自的孩子輸別人,但是我認為學的早不見得學得好
連自己的母語都不太會說了,要是哪天學英文學得太多
他們反而會開始擔心怎麼連母語都不大會說的疑慮
我國小六年級才開始學英文,國中到高中,英文在班上都是前面的幾位
一直到現在,我那個第一名畢業的女朋友要考研究所,怎麼準備英文都還要找我

自已是小學老師，來分享一下心得：
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1. 就文字的優美及使用上的方便性上，中文比英文好太多了，要不是清朝被打掛了，中國人不知上進，說不定現在的國際語言是中文，而不是英文了。

2. 我是贊成小學階段學英文，但只限培養小孩子的興趣就好了，以生活化為主，若搞到要演講，未免太走火入魔了，如電視上的****，看到就反胃，真假！

3. 過去的英文教學太重視文法及字彙了，生活中最常用的聽、說一直是台灣人的致命偒，所以我覺得英語還是不要太早學，先把自己的語文學好了，再去學英文，才不致於數典忘祖。另外，現在的教學法確實有改進的空間。

4. 坊間的美語補習班，其實很多是有問題的，尤其是師資方面，有證照的沒幾個，大多是來台灣打工的，教個幾個月就走人了，這樣的時間能累積多少教學經驗呢？

5. 以生活上來講，中國人講不好英文本來就是天生的，就跟美國人不會講中文一樣，
都是經過後天的學習，所以學習上一定會有本身文化的差異，隔避的日本人發音就是不準，這也是他們的母語使然的；所以，在英語教學上，一定要有本國老師先引導後，才能導入全英語的教學，對於那些號稱〝no chinese〞的學校，我是蠻反感的。

6. 最後以我以前的一個教授為例：
她的女兒一出世，全家就給她一個全英語的環境，家裡不准講中文，結果她女兒唸完中學考聯考時，竟然150分都不到(我那年大學289分以上才有學校唸)，中文奇差無比，連帶其他科目也不好，因為太洋化了，身邊的同學都不太想和她接近，最後只好到加拿大唸書，結果在那邊一待5年，就不想回來了，我那個教授的先生過世了，就生她一個女兒，現在自己一個人在台灣。
她曾在課堂上講過：她這輩子做過最後悔的事，就是沒讓她女兒學好中文，害了她也害了自己！

我覺得學英文是有好處拉....但是好像都偏差掉了。

文字，只是用來傳遞想法的工具之一；但是在沒有『內容』的情況之下，不管用的是中文西班牙文英文，都是一樣的。

另外我看過蠻多把子女丟去補習班的家長，自己卻是不怎麼開口說英文。這樣的語文怎麼會有進步呢?

自然而然的教導小孩或許是最正確的。就像是小時候大部分的人也都是國台語一起講，那樣才是『自然而然的習慣兩種語言』阿!