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Senior Member
 
加入日期: Jul 2005
文章: 1,141
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引用:
你現在有沒有覺得自己太天真了  ！
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髒手很難把東西洗乾淨 |
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2013-11-22, 04:32 PM
#221
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*停權中*
加入日期: Mar 2013
文章: 63
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引用:
我只是告訴你 所謂的真理套在任何地方都可以用，而不是碰到什麼情況就沒辦法用 前面我也講了，這種情況叫政治、不叫數學 就你的情況 連一個很簡單的二元一次聯立方程式內的帶入相乘、你都無法以你的理論來套用 （不要跟我說二元一次很高等、那也是國小範圍內的東西） 12元8支筆你套用的很開心 但遇到要計算因子帶來帶去、聯立相乘時 你那套就明顯完全解釋不了 |
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2013-11-22, 04:35 PM
#222
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Regular Member
 
加入日期: Apr 2007
文章: 54
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引用:
前面說不要求大家都一樣，後面說都要一樣 不懂
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想念..... 
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2013-11-22, 04:37 PM
#223
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Basic Member
加入日期: Feb 2002 您的住址: 地球
文章: 20
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引用:
您這個問題的答案非常之簡單 (我底下寫的如果學理上不是很嚴謹請包涵，但我會盡可能地讓您知道我要寫什麼) 我們回到定義: 您先把 A 函數 對t 的圖形畫出來，然後您要求 a<t<b 區間的面積。 ∫A d t 這個算式它背後的定義 是你要連續的疊加，小長方形面積，或者小梯形面積，或者 ..... 端看方法的不同，然後很重要的是，您得要確保左極限與右極限的值是同一個，這樣才能保證那個函數的定積分是有解的，那個解也就您所謂的面積的值。 (輔助的圖形請參照 simpson's rule ) 不論您用何種方式，您都不能避免要先有面積的基本定義，這樣講您清楚了嗎 ? |
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2013-11-22, 04:38 PM
#224
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Silent Member
加入日期: Apr 2002
文章: 0
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引用:
呵呵，你還是沒搞懂我所謂的『高等數學』的意思，你講的這麼多，怎不先試試教看看3歲的小孩微積分看看? 一年級有一年級的數學，二年級有二年級的數學，到了國中有國中該教的，到大學就有大學該教的。二年級在教乘法是由連加而來，你卻一直在聯立相乘… 此文章於 2013-11-22 04:42 PM 被 小川 編輯. |
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2013-11-22, 04:39 PM
#225
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*停權中*
加入日期: Mar 2013
文章: 63
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引用:
那 ∫A d t 有沒有等於 ∫t d A （同區間下） 那也就是我講的 a*b 和 b*a 的差異，積分來說只是畫面積累加的方向不一樣而己 題目求的面積、結果拘泥於一定要 a*b or b*a 不是很無聊的事情 |
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2013-11-22, 04:45 PM
#226
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Basic Member
加入日期: Feb 2002 您的住址: 地球
文章: 20
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引用:
我不會覺得自己很天真，因為從簡單的地方就知道大家的想法是什麼了。 抱持著答案一樣就好了，算式沒那麼重要的，再怎麼跟他解釋算式背後代表的意義不同時，也沒有用，反正生活中又用不著，答案對就好了。 但是就我來講，我們寫出去的文章，如果沒有滿足這些基本的規範，直接editor 就打槍了，好比說，如果我投稿的文章中， (a+b)^2 = a^2+2ab+b^2 手殘打成 (a+b)^2 = a^2+ab2+b^2 直接退稿 ! 各行各業各種學問都有基本規範，與慣用法在那邊，尤其是人為規定的東西更加明顯。當然考小二的朋友要不要規定這麼嚴格是一回事，但是寫教科書的人，或是上課的老師也用那種隨隨便便的態度在教導下一代，就非常的不應該。 |
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2013-11-22, 04:50 PM
#227
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Advance Member
  加入日期: Oct 2003
文章: 324
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引用:
閱 電機系路過 一枝鉛筆 8元 需要一枚十元 老闆找2元 要買 12支 總共需要 10*12 - 2*12 謝謝各位 |
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2013-11-22, 04:50 PM
#228
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*停權中*
加入日期: Mar 2013
文章: 63
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引用:
因為他不清楚他不是搞數學、而是在搞政治  一個他認為是數學真理的東西 放在國小算式斬瓜切菜、一脫離國小算式即寸步難行 怪別人算式太高等、難以套用 這叫哪門子的數學真理  就拿最簡單的東西好了、愛因斯坦的相對論 質量、光速、能量，套入ａｘｂ＝ｃ 式子完全符合小二的算式水準、請問這要怎麼擺才叫正確算法 此文章於 2013-11-22 04:55 PM 被 idemon.. 編輯. |
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2013-11-22, 04:51 PM
#229
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Elite Member
加入日期: Dec 2006 您的住址: Taipei
文章: 8,344
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對小二的小朋友而言, 我家也有一個正在念, 我關注的是 她知不知道這個算式的意義,
而不是只看答案對不對. 如果她很清楚 乘數與被乘數 的觀念, 知道"目前"教材想教給她的 乘法 是 連加 的觀念, 可用來加速運算結果, 只要"目前"先學懂這部分就已達到學習目的, 日後她要變化其他的思維模式去解題, 只要基礎堅實邏輯清晰, 方法就是不限的. 小朋友的學習是漸進的, 基礎要先穩定, 先有個主軸去follow其實並非壞事, 變化應用也 需要站在原先的基礎上去發現去體會去思考, 不是一朝一夕就能想得跟大人一樣多元. |
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2013-11-22, 04:52 PM
#230
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