有些人是站在學校,老師及其他正常學生在講話.
亦有些網友是站在整個台灣教育生態在說話.
每個人角度皆不相同.

看新聞的時候有注意到，這位阿嬤全校校外教學的當天，還帶了孫子到學校去上學，這才「發現全校都沒人在」。

不覺得很奇怪嗎？這年頭還有學校校外教學不通知家長的嗎？即便不讓這個學生去，也必然是事先就通知了，甚至還會打電話聯絡。為什麼他的孫子不能去校外教學的當天，居然甚麼也不知道？是不是聯絡簿根本看不懂，或是沒在看，或是根本完全不在乎？到了學校撲了個空，才到新聞媒體爆料哭訴？

感覺這根本是該家庭與學生個人的問題，「現在的」學校又能做得了甚麼？

或者不問問，為什麼其他學生沒有這個問題呢？

一.
校外教學說穿了就是出遊.
一個平常在學校就不受教只想玩的問題學生.用一個參加出遊的機會做為用功念書的誘因我認為沒有不妥.
二.
如果覺得心裡不舒服.表示這逞罰有用.
如果學童知恥也會想的話.就該知道若是不努力的話.未來人生還有許多的空白.
如果繼續抱著中二的想法下去.那家庭該追究的責任更大.
教養小孩原本就是家庭的責任
小孩不會想老師教不聽.家庭當作沒事.就算我家小孩不乖也沒這麼壞有問題的都是別人
家庭有教了嗎?還是管不動只有放縱燃後怪學校.

我也認同不給去校外教學也是教育的一種.

學生自己不受教.考試也不去考

還誇談受教權.根本本末倒置.實在可笑

不能因為 "學生自己不受教.考試也不去考"就抹煞他的國民基本受教權。

舉例來說：政府賦予人民選舉權，不能因為我個人懶得去投總統大選就抹煞我投縣市長選舉的權利。

所謂的基本受教權，是入學接受教育的權利及義務。
除非該學生被退學，否則何來被剝奪其受教權？

禁止體罰，不代表學生犯錯不能處罰。

妹妹小孩在美國，學校也常有教學活動，學生達成任務、目標，
就可以參加遊戲、看電影、拿獎勵... 等等，沒達成的禁止參加。
若犯重大過錯，立即送校長室，並通知家長馬上來校領回，
三次不來，紅單三張，學校可要求學生轉學。

天下雜誌的『芬蘭教育』這本書提到：
學校最常見的處罰方式為放學後留在教室裡罰坐，
反省不當行為或補寫功課，
如果有學生危及其他學童安全或嚴重影響教學，
則可面臨最長三個月的停學處分。

什麼是教育？除傳授知識外，獎善罰惡更重要。
以上的禁止參加活動、轉學、停學都是教育的一環，
若依某位的看法，啊~ 剝奪學生的受教權...

再補充一下

前述的校長通知家長領回或是停學三個月，
是什麼概念呢? 就是家長應負教育的責任，
給你(三個月)教好自己孩子，才送回學校，
而非不管三七二十一，全推給學校就沒事，
如果家長自己不想無法管，就別怪學校怎麼管。

希望他會想
然而這個年齡多半還是遵從人性本能反應

不知道現在教育心理學還有沒有
挫折攻擊理論 心理防衛理論?

個人認為學校做到這種程度 幾乎等於跟學生宣示決裂了
學生再也不會信任師長
取而代之的是 因為受傷所引發的更多偏差行為

我國小的時候也發生類似的事
只是學校沒有禁止那些愛惹事的學生（非成績差）參與活動
只是單純讓那些愛惹事的學生分配在老師自己帶的小組
那群裡面有一個很小就中二，愛裝老大....所以我不是我喜歡跟他混在一起
其他學生（含我）由有參加活動的家長分組帶
結果那些愛惹事的學生在那邊囔囔著不公平，可能也有找家長哭么
老師受不了就說用抽籤分配
結果不知道是老師作弊還是如何
那些愛惹事的竟然還是在同一組....
但是因為是平均分配的籤數，所以老師那組還多一個
我他媽的竟然抽中......搞得我寧願不要參加...但還是被逼去
到現在想到還是覺得很不爽.....
那個愛裝老大的一直在活動中跟著我，因為他一直覺得他不應該到那組
所以一直跟我裝熟，那個愛裝老大的自己就是愛霸淩別人的

那個活動帶給我的陰影也蠻大的,跟一個討厭的人相處一天真的很讓人不舒服
現在想到那個人...我竟然還是很想吐，就是一股噁心的感覺