佩雷爾曼，特殊行為被討論的拓樸學，數學奇才。破解百萬美元懸賞的龐加萊猜想。
消失的天才，該書是同為俄羅斯出身的數學家，以親身訪問俄國數學教育，及歐美數學界的相關人士．由當年的俄國數學俱樂部到最後2010年百萬美元頒獎。這一段時間的相關人士訪問集結成書
說真格的，那個俄國數學俱樂部，比台灣的能力分班還要求能力。該俱樂部的學童，幾乎是後來的奧林匹克數學竸賽的俄國正規軍。而俄國在冷戰時期為了能在科學發展上和美國一別苗頭。幾乎是美俄兩國兩批人材研究相同的學問。在相較美國對二戰難民、有色人種、拉丁語系、亞洲人士的開放吸納移民政策。俄國猶太人的地位被貶低相較之下，一位猶太青年，能在俄國政府限制猶太人入學偏見下進入頂尖大學數學系，殺入研究所。趕在弋巴契夫政府時，出國美國大學教書、遇到漢彌爾頓的指點。在人材資源重疊的情況下，這位佩雷爾曼反而是橫空出世的傢伙。畢竟在俄國垮國，盧布貶值的1990到2000年代。他是在俄國上班的研究所任內破解龐加萊猜想。月薪600百美元的斯捷克洛夫數學研究所首席研究員。就是沒去拿1000000美元賞金
之前我在報紙讀到，大部分記者是他們對佩雷爾曼特殊行為的大大書寫。倒是該書作者找了亞斯伯格症侯群相關學者了解。作為案例旁敲側擊佩雷爾曼的社會行會，反而是正常的亞斯伯格症侯群表現。好吧，到這邊應該有人想到了美麗境界的約翰奈許。或是二戰英國的亞倫•圖靈。對我來說，這三位是專業學術的天才。但也是和您我相同的凡人。
可是畢竟社會組成，不只是天才，更多的凡夫俗子加入其中。那麼對各自國家政府，教育國民反成為國家要求的要求。因為俄國科學界要求的物理及數學人才，對這些很像怪咖的天才兒童能用另一種功利眼光看待，能為我所用的人才，是怪咖也行啦。同理，北韓整軍經武的強國政策，能上戰場的士兵要120萬，能聽金氏家訓的朝鮮國民才是人才。因為天才的和覺悟的不是加入金家班助陣，就是成為脫北外逃人士。話所謂的因材實教及有教無類。在臺灣又是什麼??要推出十二年國家教育，加上目前大學錄取率近百分百。提出獎勵大學教學卓越計畫，之後是募兵制實行。一位民國101年新生的龍年孩童，幾乎確定可以求學到大學無礙也可不當兵。可是在民國123年時，當您們走出校門，好樣的，國家就靠您了。天才還知道要消失。臺灣就靠您們了