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New Member
加入日期: Aug 2002
文章: 8
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不懂得自省的教學態度, 才是台灣教育觀念的大失敗.
連國小校長都投書解釋 「一打鉛筆12枝，每枝8元，共要付多少錢？」, 8X12 與 12X8 在計算式意義上的不同.
並矯情的提出「倍」與「單位量」的概念, 來證明自己教學專業上的不可侵犯. 不懂得自省的教學態度, 只會讓教育的觀念繼續沉淪. 「一個不嚴謹的題目怎麼會有一致的答案」 在投書說明自己的教學理念前, 該反省題目是否完整的傳達教育的資訊. 連大人都有爭論的答案, 怎麼能冀望小朋友, 準確地回應學習的成果. 當書本曾以「差不多先生傳」作為課本教材, 諷刺不嚴謹的行為與觀念時. 身為教育學者是否也該檢視一下 : 考題的問題在於設計不嚴謹, 答案因看法不同產生爭議. |
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2013-11-23, 02:14 PM
#1
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Advance Member
  加入日期: Sep 2013
文章: 315
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那就是1+1等於多少
這是陷阱也是一個問題 說2也對 說1也對 . . . . . 題目沒明定 就表示答案很多 問題是棺員、笑長、佬溼、傢悵.............. 如果這是升學的分數,這群人就一定吵不完 大不了送分不是嗎  |
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2013-11-23, 02:27 PM
#2
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*停權中*
加入日期: Nov 2011
文章: 73
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如果要討論嚴謹這個問題的話,
我想知道這年頭進商店看貨物也要付錢的嗎? 否則整條題目只是「一打鉛筆12枝，每枝8元，共要付多少錢？」, 跟本沒有提及買了多少枝, 既然沒有買東西為何要付錢? 所以答案應該是「0」 還有的是, 你見過一打鉛筆不是12枝的嗎? |
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2013-11-23, 02:37 PM
#3
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Major Member
 加入日期: Dec 2003 您的住址: 我愛彰化不愛髒話
文章: 172
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就說... 不是算除法的, 倍與單位的定義根本不重要
現在的數學教學上是出了啥問題啦? 幹嘛對這種雞毛蒜皮的觀念這麼計較... 以前我國小學數學, 對於單位都強調對會忘記或搞混的單位就寫在數字後面, 反正又不會少塊肉 不然日後的算術假如給你公克, 答案問你公斤, 不就又要再一次唉父叫母 |
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2013-11-23, 03:05 PM
#4
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Regular Member
 
加入日期: Aug 2006 您的住址: Alantic Ocean
文章: 81
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結果一個嚴謹的題目，
它的內容有兩萬多個字， 一份考題有20大張... 考試時間一科需要八個小時含用餐時間... 這樣就符合了眾位鄉民和家長的期待了... |
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2013-11-23, 03:14 PM
#5
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*停權中*
加入日期: Oct 2010 您的住址: 四季如夏的地方
文章: 2,596
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引用:
我懷疑現代小學生有可能真的不知道一打=12...  |
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2013-11-23, 03:17 PM
#6
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Power Member
加入日期: Feb 2004
文章: 617
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引用:
只知道一手六罐?
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食品研究室的功能【先研究不會立即致死，再講求口感】。 民主的好處，就是可以把責任過錯推給人民。 民主的好處2....看看昱伸和三鹿，就知道民主多好了!! 死人的好處，就是怎麼說他都不會抗議。 有些不在台灣的人都特別愛台灣，而且把在台灣的人講的好像都不愛台灣!!! 猜猜看..在哪一個國家，想殺人不用拿刀拿槍，只要開車撞人然後灌幾瓶酒就好了。 |
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2013-11-23, 03:22 PM
#7
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*停權中*
加入日期: Dec 2001
文章: 800
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引用:
幹！依照大清鄉民律例不是不能有標準答案？ |
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2013-11-23, 04:22 PM
#8
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New Member
加入日期: Mar 2012
文章: 6
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我記得我國中找過教數學但非數學系出身的老師理論過(好像是資訊的樣子)
當初他把我某一章節的作業題目 全部寫對的答案全部打X 理由是因為我少了一個算試 問題是那行可有可無 遇過那麼多數學老師他是唯一一個給我改錯的 一開始他還很堅持要像他那樣寫才對 後來他了解到其實寫不寫都可以 覺得很不好意思還跟我道歉 害我都不好意思了 其實我本來只是要把我的分數要回來而已 他平常為人還不錯說 |
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2013-11-23, 04:26 PM
#9
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Advance Member
加入日期: Sep 2013
文章: 315
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引用:
是一手兩球 |
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2013-11-23, 04:27 PM
#10
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