吵來吵去，先定義
1.什麼是古文?多古?每個時期的文法、用詞可是都不一樣喔
2.什麼是文言文?哪個朝代的?每個朝代也不一樣喔
3.白話文每個時代，也不一樣
以上都只算時間差異喔，地區性的差別都不一樣
所以每個朝代的人都得不斷註釋古代文獻，因為就算是當時的白話文，過了一兩百年，也跟天書一樣要專業的人才看得懂。
所以教育要看目的來決定要給學生學什麼，而不是古文重要或現代白話文重要，
然後再決定古文需要學哪些內容?現代白話文要學哪些內容?
古文沒有比較屌，也沒有那麼爛，看教育的需求跟實用性，
你要學生可以寫出好文章，訓練寫作邏輯，哪古文沒啥用。
要學生可以考古、註釋，玩中國文化，學古文不錯，但是也要挑好的。
要引起學生對古文的學習興趣，當個敲門磚，哪除了要挑好文章，老師的教學更重要，但是也不需要太多。
要洗腦學生，什麼文章都無所謂，聖經、論語最有用了。
中研院學者出來叫的理由，通常不是專業因素，而是為了自己的研究經費，大家都念古文，他的研究領域就有價值，僅此而已。
老師出來叫，老經驗的老師是不想備課了，都教這麼久了，還要重新備課很累。
其他的嘛，就不提了。