說得好 . 我確實自小苦頭吃得多 .... 但我早已不在乎了 . 我在乎就完了
我老了 . 心念已轉 . 或許 ~ 治大國若烹小鮮 . 更適合對我的指涉 ....

對我而言 .....
做工與做菜一樣
科學與宗教一樣
男人與女人一樣
共產與民主一樣
自由與鉗制一樣
大學與小學一樣
高官與俗民一樣
物理與人文一樣
朋友與敵人一樣
英文與中文一樣

不同事物可以歸納與比較 . 敵對 . 立場兩分 . 分別 .... 等 . 遭共同觀察與詮釋及選擇
其兩者必有共同的面向 ....
通常是邏輯與概念 . 價值 . 將兩者在思維中串構
所以知識求取上可旁徵博引 . 舉一反三 . 觸類旁通 . 一通百通 (如翻譯 . 模仿)
以不同領域的知識鑑別 . 說明 . 引用 .... 另一領域的知識
如 ~ 藝術 . 其自身沒有知識領域可言
詮釋它或建立它成一類知識學門 . 全數仰賴其它領域的知識 (社會 . 心理 . 自然 . 倫常 . 科學 . 宗教 . 歷史 ... 等)
又如數學 . 語言學 ..... 有哪種知識領域不用到其兩者的

另一種來自知識體系創建的難堪 .....
所有人類已知的知識 . 錯綜複雜分門別類之下 . 皆有共同源頭 (第二高位是生與死 . 第一高位是人)
其分類狀態猶如樹之枝狀展開 . 舉如生命樹 . 族譜 . 科學分類 . 直銷關係表 . 階級權力從上而下的排列 .... 等
看來人類很習慣以枝狀圖表展示事物的分別

不過太多人卻忘了 . 同與不同是相依共存的 . 單獨的同與單獨的不同不會存在
所謂極端的兩分法思考 . 與極端立場的思考 . 不過是在最小範圍的思考領域中打轉
無法看見事物的全貌與事物的互干涉 . 互關係 . 互程序 . 互存在 .... 等

縱使引最少素材做獨立思考 <= 究竟是不是獨立思考 . 會有強烈爭議
因為他們放棄了龐量思考素材 . 不通過思考為全開放的前提標準要求

愛氏搞萬物至理 . 哲學追求真理 . 理論科學家尋找定律 . 人云的萬法無門萬法歸一 . 以及博士的"博"字 .... 等
其意謂 . 在於思考的合 . 而非分 ............
其能力 . 源自思考中的分合操控自如 . 所以思考的難度歸於事物 . 不歸於己身能力的不足

參考
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給海豹 ......
貼磁磚同炸雞一樣 . 面對溫度 . 材料厚度 . 吸水與油 .... 等種種知識課題
如同英文中文互翻譯 . 兩者之所以可翻譯 . 是因語意邏輯相同或近似

您與我不同 既 您與我相同 ...... 感謝贊美