引用:
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作者沙發椅
你這樣的說法和王曉波那類的人類似，都只是將歷史教科書當作一種「教化」的工具，而非「教育」的工具。
教育和教化是不同的，教化只是讓學習者「被動」地接受某種知識的灌輸(也就是你文中的洗腦)，而教育則是培養自己的人格，讓人可以獨立的選擇及建構自己的價值觀和獨立思考。
歷史教育該給學生的不是單純的是非題或選擇題，而是種申論題。歷史教育該給學生的是疑問句，以便讓學生們去思考，而非是肯定句或是加強肯定句，讓他們只懂得背答案，而不去思考。
當然了，上面所說都是種理想，實際上不容易作到。
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中國人到台灣殖民統治.連原住民都統成祖國在中國.
(這樣還算原住民嗎?!)
日本人在改小學歷史課本.韓國人怎麼會暴跳如雷.誓死抗爭?
因為從教育下一代.扭曲週邊國家的歷史.當然非抗爭不可.
中學歷史課綱引導未成年學子學習失衡(只挑中國歷史.把台灣自己的史觀邊緣.刪減).
導致上大學自由學習的基礎偏頗.
這樣說好了. 送五千個中國小孩來台灣上學.我保證這些小孩成長後回中國.會是中國最頭痛的人物.
我小時候讀蔣禿看魚兒上游.幹到總統.現在住河邊.天天看魚兒上游.連家長都岌岌可危.
洗腦的手段.越早下手越好.