看完這篇感覺我也可以來開一門課程了。


名為「自然科學暨潛能開發能量系統」。


我的課程方式是將學員排成一個橢圓形的圓圈環繞著老師，而主持者的老師是坐在最中間的旋轉椅上面。

一開始老師會從400年前的哥白尼(Nicolaus Copernicus)與伽利略(Galileo Galilei)開始說起。

並詢問每個人是否知道這樣子的坐法是否有特殊意義。

然後老師會對每個人的提問做解答，並引導學員了解克卜勒行星運動定律(Kepler's laws of planetary motion)。


之後會有另外幾位老師帶領你。

把你最想問的事情中的各種狀況及想像，所對映相關的幾位科學家或事件。

經過主持者老師的分類之後，分成不同組別。


例如想繼續追問牛頓運動定律的學員會分成一組；想問熱力學的會分成另外一組。

想問相對論的會分成一組；同樣的想問量子力學的也是一組。

想問哲學問題的會分成一組；想問歷史問題的也會分成一組。


接著再由你自己指派同組中的其他學員作代表。(用法是說：我授權你代表某人，或某個狀況。)

然後當事人就會退離場中。並觀察其他學員的行為與說法。


然後場內代表各個科學家或事件的學員，則會開始說出或表現出自己對「代表標的」的想法與感受。

老師則會依據這些表現，來說明該學員可能感興趣的學問與知識。

並讓學員了解，如果要了解這些知識，有哪些東西可能是必須的。

例如說想了解前面提到的克卜勒行星運動定律，就必須了解牛頓力學中的慣性及(角)動量守恆原理。


整套課程結束之後，有些人是無感。

不過大多數人被指派代表某個角色的時候，都會覺得有不太一樣的感覺。

好像站在不同的角度去看同一件事情。

........................................

...........................

.............

...



























好吧。

我老實承認，掰不下去了......