高中時的回憶，讀高二∼三普通科文組的時間點(約1999年)，國文課，
某次聯考作文模擬練習，那個題目(題目我忘了)，當下我的腦海完全無法掰出“應付聯考”用的範本作文，
於是以自以為的思路開始去聯想去寫一堆有的沒有的(反正自認為可以和題目扯上關係就好了)，
然後隔幾天之後的國文課，作文分數出來了，我的作文分數是"零分"，
國文老師有特別來我的座位上關切，關於這篇零分作文，我有什麼想討論的都可以提，
但我沒有任何抗辯，就直接承認我腦海中"沒有"東西可以寫，是我的問題，不是批閱作文的老師的問題。
多年後的現在，我會不定時在網路討論區發表有關電腦資訊的個人經驗分享文，
其中有一篇po文，累積點閱次數也不差，也有個19萬次。
這是否可以表示，別人還是看得懂我在寫什麼東西啊！？
一個過去在臺灣高中國文作文課拿過"零分"的我，
在將來的網路世界發表了些電腦資訊議題方面的經驗分享文章，
累積點閱次數也不低啊，討論區有個功能，
叫做"謝謝這篇文章"按鈕，我寫的文章也被這個按鈕點過幾次啊。
我是不太理解為什麼升學"聯考"要包含“八股文”？
當然啦，大學國文系或者高中和以下平時的國文課練習或考八股文(課程的一小部份)，
我是沒什麼意見就是了。
一些額外的聯想，若有現代的知名文字創作者(有產出一些被廣為傳閱或討論的有內容的文字作品)，
她/他敢拿出自己當年讀"高中/高職/五專"的階段，國文課作文被批閱為"零分"或者"極低分"的實體證據，
那這樣會不會有沒有給臺灣的教育部政策打臉的fu？？？