當然不可能有, 學海無涯, 就算你念完博士, 另外那95%的乘法你也不見得全碰得到.

V=IR 它就是一個電學上的發現, 一般國中生的層級就先學起來就對了, 還來討價還價?

幾個毛頭小子腦袋還沒開竅時的想法 大人把它當真反過頭來檢討教材豈不本末倒置.

我注重的是 可行性 階段性, 國民教育的連貫性不是鄉民在網路上鬥一題算術就能有出現

甚麼真知灼見. 通才教育本來就是學生去適應教材, 個體教育才來搞量身訂做, 如果學生

不先負責作好學習的本份, 光把焦點外放到教材是否高明, 也只流於自我感覺良好. 這個

世界上你要學的東西, 並不是每個過程都如你的意, 也沒有一個人的想法能滿足所有人.

如果你真有振聾啟聵的獨特見解, 請公開發表論述讓教育學者買單你的想法, 形成共識去

改變教材, 不然也只數以億計中,網海裡浮沉的幾帖牢騷文字. 教育環境需要改善的地方,

還有很多比這枝微末節重要千百倍, 焦點完全不在甚麼算法/教材上.