引用:
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作者rainwens
個人覺得彈性課程編排會比能力分班要好，現行基本課程先砍一半起來，
剩下那一半改用自由選課的方式來授課，有興趣或有能力的同學可自由選擇
自己想上的進階課程甚至老師，而不是統統被迫硬塞，學生也有時間從事社團活動。
只是不知道師資跟經費夠不夠這樣玩.......  |
不是經費的問題，還是家長願不願意放人這點
像我遇到明星高中的學生，他們明明課內都聽懂了，作業也在學校寫完了，還是被家長逼去補習班
結果這些人就是超前學習，可是他們太優秀超前學習完不知道要幹嘛，就把補習班當交朋友看漫畫玩電動的場所…(因為家長擔心他們下課無所事事亂搞…都高中了還要上托兒所?)
而你說自由的社團活動，有好處也有壞處
好處就是像自主學習/多元教育/增加團隊合作精神…壞處就是共通知識的減少學子可能會趨向各種極端
也就是說，大家自主學習有可能物理120分社會科幾乎0分，而以前認為高中/大學生應該是各科80分
如果極端型就會成為社會批評的：現在大學生這個也不懂OOXX…然後有個120分等級的大學生出現才說現在大學生好強，但這種人早就外流走了
如果走平均型就會成為社會批評的：現在大學生這個也不懂OOXX…因為我只懂80分沒辦法像老師傅懂120分，而且因為平均型所以學生都懂一樣的沒有特色/複製人/沒前途…
所以我個人認為教改怎麼改都不會讓人滿意，還是請家長帶回家自己教吧…
引用:
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作者carbocation2014
就我自己經驗真的有問題的老師比例上算是很少的,絕大部分
我會把他歸因於班上環境,風氣與學生。
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個人認為制度上問題比較多，像我之前就提過很多人小六到國一根本就有偷跑上過銜接課程
而那些沒上過補習班銜接課程的爆炸了，然後老師還是不會去顧他，因為那是他自己的事
當然其中還是有許多拒絕學習的，但如果是小四到小五拒絕學習也就算了
就算現在小六到國一課程的銜接還是問題多多，不然現在根本就不會出現這則新聞
班上環境跟風氣無解，因為這本來就很看人品，就像我讀高中班上一堆原住民喝酒
課能翹就翹，考試隨便考，要改變就是自己花錢轉學，而不是改變這些人，因為你改變不了
引用:
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作者祥風日照
但學齡時的少年，需要打工的比例應該不多吧？？
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我反倒認為應該要鼓勵國中升高中時去職場實習一年，瞭解了職場的現況再考慮要不要繼續讀書
因為這時期的學子好像有判斷力又沒有判斷力，要聽家人的又不想聽家人的
到時升學失業了又怪別人，沒升學失業了也怪別人，不妨讓他早早對人生負責，豈不兩全其美?
不然就不會有上面那些「讀這些有什麼用」的發言，既然這樣的人認為讀這麼多有什麼用，干脆讓他國中就入社會不是更省教育資源，更省納稅人的錢?
等他覺得有需要再繼續讀嘛，但現在太多不知道有沒有需要卻只能讀書的人實在太多，導致20幾歲出社會時還是不知道要幹嘛，只好繼續讀書考公務員