PCDVD數位科技討論區 - 瀏覽單個文章 - 今年國中基本學力測驗數學科的爭議題

引用:

作者cyh666

國小的某數都是用未知的某一定數(未知常數)的概念在教的,別再說沒學過了,
還有,不管疑義者有無意識到他們的基本假定是用到未知變數(李奇士沒想到?哪有可能),這基本假定謬誤都不可能用"不知者無罪"帶過的,

疑義者不挑明說,大考中心就會講"這是未知常數的概念"(事實上就是),
就算疑義者挑明說,如果是按照未知變數的做法去解呢?
大考中心就已經在釋疑點出來了(你前面引出來批大考中心答非所問那一段),只差沒不客氣的明說,你們犯了基本假定不合理的謬誤,

橫豎都是死,沒活路了

終於等到了這個重要的東西....

（三）題材貼近學生生活經驗，著重數學知識的實用性
取材內容貼近學生經驗，不僅可以增加考生對試題情境的了解，也藉由與真實生活的結合，評量學生將數學學習應用在生活層面上的能力。例如，第6題，以「分餅乾」的生活經驗，評量學生是否能將生活中的變量以未知數表示，並了解餅乾數與人數之間的關係。例如，第 26題，以體育課「羽球雙打比賽」的經驗，評量學生是否能操作數的運算，求出每個人的平均上場時間。

6.已知有10包相同數量的餅乾，若將其中1包餅乾平分給23名學生，最少剩3 片。若將此10包餅乾平分給23名學生，則最少剩多少片？
(A)0
(B)3
(C)7
(D)10
能力指標：7-a-01 能由命題中用x、y等符號列出生活中的變量，並列成算式
測驗內容：代數

現在請您看一下，心測中心剛出爐的文章節錄，再來考慮一下

您是否願意再繼續以未知常數的觀念

替心測中心的疏失辯護

由昨晚的討論，在下知道您對國中課程並不熟悉

所以您才會這樣的替心測中心辯解

現在看完後，感想如何？