我是樓主，我不是國中生，我不當國中生已經.......
最少有3年了
引用:
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作者SereneEve
同意 +1
我認為出題老師了想法是這樣
假設：一包餅乾有 233 片
因為要「平分」
如果每人分 1 片，餘數為 (233 - 1 * 23) = 210 片
如果每人分 2 片，餘數為 (233 - 2 * 23) = 187 片
如果每人分 3 片，餘數為 (233 - 3 * 23) = 164 片
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如果每人分 10 片，餘數為 (233 - 10 * 23) = 3 片
為了要解決「平分」可能產生的各種餘數組合
所以寫出「最少」剩 3 片，來補正這個漏洞
我第一次看到題目時是這樣想的
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心測中心（台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心）的說明也是這樣
其實這種題目是「因數與倍數」這個單元常見的題目，甚至於國小的參考書就有了，但出法通常是，
「已知有10包相同數量的餅乾，若將其中1包平分給23名學生，
會剩下3片。若將此10包餅乾平分給23名學生，
則餅乾還剩多少片？」
如果怕題意不清的話，通常會再多加一句限制
「已知有10包相同數量的餅乾，若將其中1包平分給23名學生，
會剩下3片。若將此10包餅乾平分給23名學生，
且剩餘片數少於學生人數，
則餅乾還剩多少片？」
這樣出不就ok了
我猜，心測中心可能是命題者在命題的時候，沒想清楚，事後才想方設法來解釋說明。
至於他的解釋，我實在是看不懂我在第1樓用紅色框起來的部分。我覺得他只說明了他的想法沒有錯，但卻未成功排除疑義者說法的正確性。
附帶一提，97年的基測就有一題類似題了（可見考古題有多重要
），卻完全沒引起爭議。
這個題目少了「最少」兩個字，也完全沒問題。
但今年的題目卻莫名其妙的多了「最少」這兩個字，事後卻又不肯給分補救。
真的是.......