不懂得自省的教學態度, 才是台灣教育觀念的大失敗.
 

連國小校長都投書解釋 「一打鉛筆12枝，每枝8元，共要付多少錢？」, 8X12 與 12X8 在計算式意義上的不同.

並矯情的提出「倍」與「單位量」的概念, 來證明自己教學專業上的不可侵犯.

不懂得自省的教學態度, 只會讓教育的觀念繼續沉淪.


「一個不嚴謹的題目怎麼會有一致的答案」


在投書說明自己的教學理念前, 該反省題目是否完整的傳達教育的資訊.

連大人都有爭論的答案, 怎麼能冀望小朋友, 準確地回應學習的成果.


當書本曾以「差不多先生傳」作為課本教材, 諷刺不嚴謹的行為與觀念時.

身為教育學者是否也該檢視一下 : 考題的問題在於設計不嚴謹, 答案因看法不同產生爭議.

那就是1+1等於多少

這是陷阱也是一個問題

說2也對

說1也對

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題目沒明定

就表示答案很多

問題是棺員、笑長、佬溼、傢悵..............

如果這是升學的分數,這群人就一定吵不完

大不了送分不是嗎 :laugh:

如果要討論嚴謹這個問題的話,
我想知道這年頭進商店看貨物也要付錢的嗎?
否則整條題目只是「一打鉛筆12枝，每枝8元，共要付多少錢？」, 跟本沒有提及買了多少枝, 既然沒有買東西為何要付錢?
所以答案應該是「0」
還有的是, 你見過一打鉛筆不是12枝的嗎?

就說... 不是算除法的, 倍與單位的定義根本不重要

現在的數學教學上是出了啥問題啦? 幹嘛對這種雞毛蒜皮的觀念這麼計較...
以前我國小學數學, 對於單位都強調對會忘記或搞混的單位就寫在數字後面, 反正又不會少塊肉
不然日後的算術假如給你公克, 答案問你公斤, 不就又要再一次唉父叫母

結果一個嚴謹的題目，

它的內容有兩萬多個字，

一份考題有20大張...

考試時間一科需要八個小時含用餐時間...

這樣就符合了眾位鄉民和家長的期待了... :laugh:

我懷疑現代小學生有可能真的不知道一打=12... :flash:

只知道一手六罐?

幹！依照大清鄉民律例不是不能有標準答案？ :laugh: :laugh: :laugh:

我記得我國中找過教數學但非數學系出身的老師理論過(好像是資訊的樣子)

當初他把我某一章節的作業題目

全部寫對的答案全部打X

理由是因為我少了一個算試

問題是那行可有可無

遇過那麼多數學老師他是唯一一個給我改錯的

一開始他還很堅持要像他那樣寫才對

後來他了解到其實寫不寫都可以

覺得很不好意思還跟我道歉

害我都不好意思了

其實我本來只是要把我的分數要回來而已

他平常為人還不錯說

是一手兩球 :laugh: