Savant-Syndrome

我很贊同你說的，
藝術與科學本來就不相違背，可以相輔相成，
只不過人的私心卻把他變成相互比較成就的技能。
若只有科學，從工業時代之後，我覺得人們似乎發現倒純粹追求技術很有可能造就更多的希特勒，
純粹追求藝術，人們可能又將重新面對中古世紀黑暗時期的那種困惑。

我知道這個舉例不是很好，
還有一個講到爛的例子，現在的Apple是用絕對優勢的硬體(科技)來賺錢的嗎? 還是靠獨特的美感以及人機介面讓人發自內心的掏錢購買? 我想認為單純靠硬體的人應該不多。當然，人機介面需要適當的硬體配合，才能表現出更適合人們直覺使用機器的方法，但純粹的硬體，若沒有適當的介面，也只是一個實驗室才能使用的產品，
我覺得，若科技無法推廣到一般人們可以接受，那還不能稱得上進步，當然，這個科技的確很有可能是下一個人類進步的關鍵，但良馬需要伯樂，好的科技更需要適當的介面(美學的範疇?)來讓人們可以接受，否則也只是曲高和寡。如同觸控螢幕已經在市場上應用非常久了，但大部分的調查都指出若不是Apple的iOS介面導入觸控，以前觸控的應用仍有較高的學習時間。

您說到創造力的知識了 . 包括個人的 + 群體的領域

突破某人的東西 . 必先繼承更多它人的東西 ..... 包括被突破者的某些東西
被突破者的東西 <= 不僅是被突破的目標 . 同時亦是突破思考的素材與工具
思考中內容的對與錯 . 若沒有某些東西的一致與平行或相似 . 同領域
就沒有對與錯的分別與誰凌駕誰

啟蒙運動 <= 在我認為是人類歷史文化中的試錯尾端過程
它的前者既是宗教
但我不認為宗教是啟蒙運動的敵人 ..... 真正的敵人正是人類自己 . 同時亦是啟蒙運動的對象 <= 從文化來看

文化的演進歷史既是人類摸索的歷史 ~ 沒有我們視之宗教的錯 . 就不會有我們視之啟蒙運動的對
對錯不僅只是相對 .... 它倆還存有一定質量的某種東西之繼承關係 + 過程關係 + 支撐關係
不過一般人不會知道我以上的概念說法 .....
因 . 以對錯是非善惡來分別是最簡單最快速最省腦力的 . 自然對文化物要求極苛
甚至淪為單純化的意識 . 不是知識 ... 那就非啟蒙運動倡導的理性

試錯概念 ~

個人 : 沒有人能不經教導就能一次做到對 . 就連教育之後也不一定初嘗試就做對
為此 . 我對學徒說明 ~ 別怕做錯 . 做錯了才更容易學到怎麼做才是對
怕做錯 . 就學不到真正的東西 ..... 愛迪生也不會找到鎢絲當燈蕊

群體 : 宗教 => 啟蒙運動 既是一好例子
人不是想像中的神 . 人類文化不會一次做到對
經過試錯 . 人類文化文明才能有發展與進步 ~ 不會是空穴來風 . 天上掉下來的禮物
人類文明並沒有白走宗教這一遭

人類的能耐 = 得踏到什麼 . 才可登上比什麼更高一階的什麼
創造力即是如此 .... 我以我的說法給諸位網兄參考

一看到數學天才跟加州大學教授
馬上就讓我聯想到數字搜查線這部影集..... :p

老實說... 藏不住的~~ 數學天份這種東西, 非常醒目; 而且也沒什麼必要如此貶低台灣
你可以去看看高斯的傳記, 在那種封建制度之下(夠僵化了吧), 他也是窮人子弟, 照樣有辦法出頭天

我大學同學就有一個數學資優生, 高二就跳級, 聯考數學考了九十幾分(當年自然組數學平均是二十幾分); 我們班資優生有十來個, 老實說都很厲害... 要篩選出數理資優顯然不難

至於說僵化教育... 國民義務教育, 到處都很僵化; 除非國家所得真的很高, 預算多當然可以照顧需求特別的學童

Learning和Creating是兩回事

我自己每次聽您一席之言，猶如勝讀萬卷書
有些人讀了現象學社會學或哲學，但他們講的話通常都狗屁不通
顯然你不僅是讀過書，而且經過內化，能在任何議題都能代入所學的人

你真是天才 :cry:

整個宇宙的本質其實是陰陽組成的、所謂的類比也只是連續的陰陽而已 :D

考試考100分,提早讀高中大學
這叫Learning

卡麥克發明FPS遊戲引擎
牛頓發明微積分
比爾蓋茲建立作業系統產業
賈伯斯推出新穎科技產品橫掃全球
音樂家作曲撼動人心
創作歌手寫歌風靡廣大群眾
這叫Creating

這兩類是完全不一樣的層次