如果是這樣
題目最好改為「在腳指印及手指印中」
不然的話
是有難為學生之嫌啦！

只有樹底下能留下手腳印

六指琴魔太笨了..

一場雨下來..什麼也沒了..

前後題都跟數學或方向有關
朝這樣想應該沒錯

問題是，怎麼創意的題目，還是只有一個答案，主觀意識的題目，當然主觀的答案都是對的，所以不會只有一個所謂 "正確" 答案了。我小學時，一個爛題目一直讓我耿耿於懷，
請問，"你" 一天上幾次廁所？(2次，4次，6次，很多次)，按照你的說法，當然是很多次，因為 "只有" 一個答案，但是在我幼小的心理，我想的，就是在問 "你" 阿！！我當然算了又算，填了一個 "6次"，年齡還小，也不敢跟老師說，一直到上了國中，才知道為什麼錯了。。。 這種似是而非的問題，除了教壞孩子，我想不出到底有什麼創意？？！！
要是你在應徵時，老闆對你說，我們一般的工資是一個月 30000, 你很高興的接下了，但是領薪時，卻只有 25000, 你心理很 E04, 誰的錯呢？ "一般的工資" 是指正式員工，你正在試用期，創意用到了阿！！誰叫你沒有創意去想。
出這種爛題目的老師，不是誤人子弟，是什麼？？

真的是爛題目,沒啥好創意的!
倒是會讓小孩認為,反正老師都可以出這種白爛的題目了,
等小孩長大後,隨便唬爛一下也可以出書,
當然也可以像肯德基的****一樣....
這不是肯德基! 這不是肯德基! 這不是肯德基!

反正就上樑不正下樑歪,大家一起耍白爛..

我也看不懂原因…
這真的有解答嗎？

有道理！！！
適度的激發學生的想像力是相當正確的，但是前提必須建立在老師也有豐富的想像力才可行。
照兄的說法，此題不應該是選擇題，而應該是類似申論題之類的題型，讓學生寫出思考的過程以及得到的答案......再由老師以開放的心態、公正客觀的角度給分，順便針對個別學生思考的邏輯提出講評。
真是相當理想的教學方式，可是現實社會中有幾個學生在面對這樣的題目還願意認真思考，而不是隨便寫寫交差?????又有幾個老師能夠認真的針對個別學生的答案給出客觀的分數???

嘿嘿嘿嘿~~~~

從小小的考試想想台灣的教育環境，我並不覺得一連串的教育改革到現在算是失敗。
頂多讓以前經歷過聯考的人有點不以為然，認為現在這麼多甄試,學測，可能有失公平
但是想想，以前的聯考制度已經病態化了！到了不得不改革的地步
小弟幾年前剛從台科大畢業，我唸的是四年制的大學部。
班上人數五十出頭，除了五個高職保送，五個高中甄試入學，其餘四十幾個學生
竟然只有三個人是應屆聯考考上的！！！
這不是很誇張的事情嗎？
彷彿想唸好一點的學校，就得再重考一年，但是聯考那些範圍，再怎麼唸都是些死東西！
重考的學生好好的花一年唸書，絕對很容易就把應屆學生幹掉了
然後呢？本來有資質念好學校的人，不是去唸分數較低的學校
否則就是步上前者的腳步，再去補習班待一年，這真的是很悲哀的事情！
決定一個人能不能唸好學校完全在於那幾本書，那些公式，那些考古題唸的熟不熟
這樣不太對！我們要的是那些知道自己唸什麼東西，那些東西有什麼用，怎麼用
知道學校教育重要性大於補習教育的孩子！
老師真的不好當，如果規定題目一定要死死板板的，
何必要人來教，全都數位化豈不更方便？！

這種題目...如果是和一群相當範圍(平面座標)的題目一起考出來，我的解題方法可能就像吃飽飽^^大大一樣，用比例勉強的算出答案是B，但是這應該已經不是理化而是數學的範圍。從前後題考速度與位移可以肯定這是物理的範圍沒有錯，可是這題我看不出和速度與位移牽的上什麼關係。
而且要把腳趾10當X手指6當Y未免太牽強了些
不過學測不會考這種爭議的題目，就算考了也有很大的機會送分。所以我不會在意這種題目。
以上是以我一個國三學生的角度來看這個題目