[轉貼] 讓學習歸學習, 娛樂歸娛樂 --- AOE 世界第一的曾同學

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洪志鵬專欄＞ 讓學習歸學習, 娛樂歸娛樂

打電動玩具可以出國比賽拿金牌, 這是最近正熱門的話題. 對於這位玩AOE
世界第一的曾同學, 我對他只有恭賀的意思. 因為不管什麼東西可以做到
世界第一, 都是了不起的成就. 尤其這又是個很受歡迎的遊戲, 能打倒全球
的高手更是不得了的成就. 我今天想講的是其他人對這件事的反應, 尤其是
我們教育部曾部長對此發表的談話.

我覺得像曾同學這種例子, 只能當成是一個個別的成功案例, 並不能, 也
不需要想藉此大量複製, 甚至當成打電動的一個理由. 這種比賽就是好玩,
全球同好一起對戰, 不管輸贏都是一場美好的經驗. 就好像我們常看到很多
種千奇百怪的比賽, 例如每年美國國慶日都會在紐約舉辦吃熱狗比賽, 最
近幾年得冠軍的都是日本人. 這種比賽目的就是好玩, 所以美國觀眾一樣
為瘋狂吃熱狗的日本人喝采, 日本人在為這些選手加油之後, 也不會全國
開始討論要不要大力培植吃熱狗國手, 或是把吃熱狗納入學校教材. 但是
我們不一樣, 老是把好玩的東西用嚴肅的態度來面對. 拿這次電動玩具冠
軍事件來說, 我們看看教育部曾部長是怎麼說的. 他說他 "支持學生玩電
動，並認為曾政承是打電玩的天才，教育部可以找專家鑑定，甚至可以把
電動玩具納入資優教育", 這還沒完, 他又說 "針對電動遊戲天才，教育部
會找專家學者鑑定輔導，教育部也會找專家學者討論，希望拿出一套對策
來。"

我的天啊, 要找專家學者來鑑定輔導什麼 ? 把他當科學怪人一樣研究嗎 ?
研究他為什麼上課像一條蟲, 打起電動卻是一條龍嗎 ? 真是莫名其妙. 還
有為什麼要把電動玩具納入資優教育呢 ? 我想根本原因就是我上面所講的,
這些人老是把好玩的東西用嚴肅的態度來面對. 文章不能單純只是敘述事物
或抒發感情, 一定得"文以載道"; 遊戲不能單純只是好玩, 一定得"寓教於樂".
要是真的能寓教於樂那也不錯, 讓原本無心向學的人能從遊戲裡不知不覺
多少學到一些會有用的知識. 但是為什麼要首先把電動玩具納入資優教育 ?
對於那些已經是資賦優異, 學習表現良好的學生, 為什麼非得要他們從遊戲
中學習 ? 他們原來就可以直接學習了. 從書本學習, 向老師學習, 同學間
互相討論....這樣不是最好嗎 ? 能夠自己學習才是最珍貴的學習態度, 有了
這種自學能力, 是將來發展成各種人才的最佳本錢. 為什麼要放棄這種能力,
這種習慣, 反而要從遊戲中學習 ? 要是變成沒有那些聲光誘人的畫面就不願
意或沒辦法學習, 那這個學生將來的發展一定很有限. 一定要玩三國演義才
能記得那些人名, 一定要玩轉轉龜才願意學算術, 將來怎麼辦 ? 要等到有人
去做出來學JAVA的Game才肯學程式設計, 最好是能拿槍掃射殺死怪物同時又
可以學習微積分..... 學習所得到的樂趣和玩Game過五關斬六將的感官愉悅
是不一樣的. 有本事從書本上一個字一個字閱讀來學習, 這才是最可貴的學
習方式.

所以我一向認為學JAVA這種程式語言, 一開始不要用任何程式開發工具, 最
簡單的文字編輯器就可以寫程式了. 把程式語言學懂了, 要省掉開發程式的
時間再去選擇一個好的IDE工具. 因為基本功夫有了, 加上程式開發工具是
如虎添翼; 要是一開始就習慣用某種工具, 有天萬一沒有這套環境在, 或是
換了另一家的工具, 當場都會手足無措, 不知如何下手. 我認識很多高手都
是UltraEdit的愛用者, 有的甚至還光靠Windows裡的"記事本"就可以開發出
很大的系統. 記得以前在學校大家整天窩在Sun的工作站機房裡, 比賽的是
做同樣一件事看誰按的ENTER鍵最少 (在command line下利用"<", ">", "|"...
把所有工作在一條指令下做完), 或是以用滑鼠的次數來決定誰該出去買Pizza
(因為我們覺得會用鍵盤打指令下一堆參數才是正途, 使用滑鼠拖拉點選是
肉腳的行為). 當然現在看來這些是極端偏執狂的例子, 不過像這種在最
陽春, 最原始, 最不花俏的工具或環境下所培養出來的本事, 往往就是最
紮實, 對將來影響重大的習慣和工夫.

所以, 就讓玩Game回歸他原來的樂趣吧. 讓學習歸學習, 娛樂歸娛樂, 要
是硬要把兩者混在一起, 反而會該學的東西沒學好, 玩也玩得不痛快. 我
最近買來玩的Game是"星際大戰-帝國戰場", 類似AOE的戰略遊戲加上我最
愛的星際大戰主題, 在工作之餘帶給我很大的樂趣. 沒有壓力, 盡情廝殺,
更不會想要藉此出國比賽領獎金, 我想這才是電玩遊戲的真正目的. 世界上
只有一個曾政承同學, 我只想單單純純快快樂樂地玩電玩遊戲.