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Regular Member
 加入日期: Nov 2003 您的住址: 火星(?)
文章: 70
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靠貝！XD
我們上這節課和您是同一天... 難不成？！ 我是國中生...解答是這樣的 這題應該附座標..，十腳指，六手指 所以在(10,6) ..............老師版解答 EDIT：依學生的角度來看，感覺是；「孟獲孟獲」(不解之意) 我們老師教滿多班的，同學幾乎全部都反應此題完全看不懂.... 要活化也不是這樣個活法啊。 社會科還有一題：請問在學校生活中，誰影響我們最深？ 1.朋友 2.同學 3.師長 4.兄弟姊妹 答案給3.... 因為「一日為師，終生為父」 我更營養老雞排....(十分抱歉使用髒字)有這種屁？出題的絕對沒看過那種視師長於無物，把朋友當死黨的。 此文章於 2004-09-29 06:10 PM 被 何帥哥 編輯. |
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2004-09-29, 05:58 PM
#51
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Advance Member
  加入日期: Feb 2004
文章: 312
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叫他們老師不要出一些，只有自己看得懂的題目~
考試不是要把人考倒的好不好~ |
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2004-09-29, 06:06 PM
#52
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Elite Member
加入日期: Mar 2001 您的住址: Rivia
文章: 6,968
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這題目真的很濫!!
為什麼座標手是6腳是10阿??
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2004-09-29, 11:27 PM
#53
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*停權中*
加入日期: Oct 2000
文章: 2,260
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引用:
這就是教改的好處, 讓國中生也能夠理解,大人也會犯錯, 而且...大人一天到晚都在犯錯耍白爛!  就像 I am Sam (他不笨他是我爸爸)這部電影, 因為爸爸比較笨,所以小孩也被環境培養成比較早熟懂事! 而現在因為當官的比較笨,所以小孩也會比較有超齡的懂事! 此文章於 2004-09-30 01:24 AM 被 FlyNews 編輯. |
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2004-09-30, 01:18 AM
#54
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Golden Member
 
加入日期: Feb 2004 您的住址: 從來處來
文章: 2,723
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這一題可以出，但應該是類似簡答題的出法，學生說答案，並且解釋為什麼。但老師不能以學生的答案和老師答案是否相近為給分標準，而是以學生的邏輯思考和推理能力來給分，如果學生的答案和老師完全不同，卻能有一套完美的解釋，就應該得滿分。
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2004-09-30, 03:05 AM
#55
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Golden Member
加入日期: Feb 2004 您的住址: 從來處來
文章: 2,723
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考試分數不能代表什麼。MIT Media Lab 的頭目有一次來我們實驗室，他說，他們收學生進 MIT 的原則是，他們要會思考的學生，不要會考試的學生，最好還要會玩。
他還說了一句，哈佛是一個 playground, 頗令人玩味。 教改其實沒什麼好改的，我們高中以下學生程度很好，但只會考試沒用。上了大學，就完全無法和世界級的大學相比，你考一千次滿分有用嗎？人家根本不把你在台灣堪稱第一流的大學放在眼裡。 引用:
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2004-09-30, 03:18 AM
#56
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Junior Member
加入日期: Oct 2001 您的住址: 高雄
文章: 917
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引用:
我完全同意Adsmt網大所言 這個才是培養出有思考能力的學生的做法 而不是培養出考試的機器 但是老師改起考卷來 若不是笑到半死就是罵到無力 |
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2004-09-30, 11:06 AM
#57
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*停權中*
加入日期: Mar 2004
文章: 477
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引用:
我覺得這意思是說，沒有聰明到能玩，但又能每學期前三名的人別想進來吧~  估計申請master成功的基本條件是托福250(600)、GRE2100、GPA3.5，還要看經歷、推薦函...  普通人要讀到這程度大概連ps2是什麼都沒看過吧~  |
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2004-09-30, 01:03 PM
#58
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Master Member
加入日期: May 2004
文章: 1,692
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慘了我不會
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2004-09-30, 02:52 PM
#59
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Elite Member
加入日期: Oct 2002 您的住址: Coruscant
文章: 4,466
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有些人觀念有蠻大的錯誤，在數學和理化的世界裏，真相通常只有一個，而解題的方法可以不只有一個
過去的教育問題在於只教唯一的解題方法，考試時只能依這個方法來解，不然算錯 教改的意義應該是在改善只能有一個解題方法上，給予學生發揮想像的空間，自行去找出他所想的到的解法 而非出這種沒有基本座標，沒有參考基點的題目，當看到這題時，我也有想到可能是xy座標 但問題在於，六指琴魔是以那個為x，那個為y，還有比例尺為何？這些東西沒有，如果我真的是找寶的人 那我只有一種作法，就是那四個地方都去找(更重要的是，我們又如何知道寶物真的就在這四個地點裏) 我是從傳統教育出來的人，但我不會死讀書，國中、高中時常常是老師在講第二例題時 我已經在算習題，老師講完時，我已全部算過一次，等著問老師不懂的如何解，考試則是數學、理化常常拿滿分 考試時，確實可能會遇到要求只有一種解決的狀況，而我的作法是，先用我想的方法算出答案 然後再用唯一解法寫計算過程，在這樣的過程中，我覺得重點不在教材本身不好 而在於老師可能過於死守教師守則上的解題法和教法，而這可以從老師本身養成下手去改善 而非努力的把教材不斷的簡化，其實過去的課本內容不難，難的在參考書上往往會有很多難解的題目 教改到學生吸收到的東西過淺，沒法作深度思考，及靈活運用各種算式 這對學生只有壞，沒有好呀
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2004-09-30, 04:38 PM
#60
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